欢迎光临北京大学井冈山实验学校!

全息汉字教育课程

 

 

 

 

北京大学井冈山实验学校“校本课程”

全息汉字教育课程

 

一字一世界

汉字是东方文化的魔盒,蕴藏了汉民族文化的全息密码。印度前总理尼赫鲁说:“世界上有一个伟大的国家,它的每一个字都是一首诗、一幅画,她的名字叫中国。”

汉字是流传至今、世界仅存的唯一表意体系的文字。它承载着五千年中华文明,直至今天依然魅力无穷。鲁迅说汉字有“三美”:形美以感目,音美以感耳,意美以感心。

汉字是世间唯一不听命于语法的自由思维的符号,两山碰撞二水相融,字的外部可组合成无限延展的表达空间(词、句、章);方枘圆凿点画映照字的内部结体可显象万千内涵无穷智慧汉字的单字不仅仅构成语言,单字也支配语言,甚至支配思想。国学大师陈寅恪说:“凡解释一字即是作一部文化史。”

汉字是社会生活的镜子,她用简单的符号映射5000年汉民族精神财富。俄国汉学家叶尔马科夫说:中国文明的独特性,在于继承性这根不断的红线,它将古老与现实连接起来,为子子孙孙保留着数千年历史的特征,建立起中国智慧的宝库,并通过历史折射未来。

字画同源。汉字字形本身就是一门艺术每一个汉字方方正正、筋骨扎实、结构严谨,又易于个性的驾驭,展现个人广阔的艺术创作空间

汉字并非一般意义之图形字,而是以生命为根的意文字,她是以生命法则所创造的中华民族生殖繁衍的生命符号。民族复兴就是传统文化的复兴,传统文化的复兴首先是汉字的复兴。

热爱我们的民族,从热爱汉字开始。

 

什么是全息汉字教育?

 

全息汉字教育就是遵循少儿心理生理成长规律的前提下,以书法、国乐、国画、武术舞蹈、诵读礼仪、手工象棋、戏曲甚至中医等国学精粹教学为内容和手段,创适合孩子学字的汉字环境,使孩子没有任何压力、负担和烦恼,像自然习得说话一样,自然习得识字、阅读,像自然学会画画一样学会写字,开发大脑潜能,促使孩子的素质全面发展。

 

全息汉字教育实验课程的主要内容是什么?

 

北京大学井冈山实验学校秉承北大优良传统,以倡导“国学”为立校之本,以汉字文化“主题学校”的校园环境为特色,在心理学、教育学科学实验的基础上,自主研发、实施全息汉字教育“校本课程”,通过“汉字艺术社”等学生社团和“汉字文化艺术节”等节庆活动,将汉字文化教育贯穿于校园生活的各个方面、课程建设的各个环节,潜移默化地实施汉字文化教育。全息汉字实验课程包括如下三个层次

一、汉字象形还原识字法:将方块汉字的字形还原为象形字,通过甲骨文绘画、字形摹写动作模仿自然拟声互动游戏、经典吟诵以及幼儿美工书法、音乐、舞蹈等途径,习得300个独体象形字(字根),初步掌握积木式汉字组合法,掌握1500个汉字的形、意,提前进入阅读期。

二、汉字字理再造识字法:再现古人的造字过程,探索原初造字的物象场景,让孩子们在游戏中体验再造汉字的乐趣培养孩子们的发散思维和创能力,习得象形、指事、会意、形声字的造字原理,熟练掌握3000个汉字的形、音、意及其内在联系,以经典教育涵养心灵。

三、汉字树形延伸识字法:依据汉字偏旁、部首的标识、类化、区别功能,以“根-树干-树枝-树”放射思维,建立汉字树型“字族”体系和不同汉字间的逻辑关系让孩子身临其境地感受古人造字时的生活场景与丰富想象,帮助孩子们富有趣味地系统归类、拓展汉字的内在涵义

 

全息汉字教育有什么意义?

 

、快乐画字创意美术

每个字都是一幅画从汉字独体字的摹写开始识字,让识字的过程充满乐趣,符合孩子图文思维的特点有利于培养孩子对汉字的感情,领会先祖前贤的造字智慧。字中有画,字画同源。让孩子通过绘画感悟自然,领悟人生,体悟汉字之大美,引导孩子们从小就从汉字中吸取智慧。

二、右脑开发全脑思维

右脑的开发对儿童创造力和想象力的发展具有决定性意义,对于儿童智力和非智力因素的发展都有良好的促进作用。孩子们接触象形文字(甲骨文),一边要利用右脑的图形与空间感知能力去观察字形,一边还要调动左脑去理解部件间的逻辑联系,这就是对左右脑的联动训练。

、国学熏陶早期阅读

比尔·盖茨说:“所有的成功者都是阅读者”。汉字是汉民族文明的基石。小学语文教学的心理实质,是在儿童入学前的口语能力的基础上,通过教师的引导,实现从口头语言向书面语言的过渡。识字正是这个过渡的开始识字教学质量的高低,直接影响和制约着写作和阅读教学的进行一字一世界

汉字是东方文化的魔盒,蕴藏了汉民族文化的全息密码。印度前总理尼赫鲁说:“世界上有一个伟大的国家,它的每一个字都是一首诗、一幅画,她的名字叫中国。”

汉字是流传至今、世界仅存的唯一表意体系的文字。它承载着五千年中华文明,直至今天依然魅力无穷。鲁迅说汉字有“三美”:形美以感目,音美以感耳,意美以感心。

汉字是世间唯一不听命于语法的自由思维的符号,两山碰撞二水相融,字的外部可组合成无限延展的表达空间(词、句、章);方枘圆凿点画映照字的内部结体可显象万千内涵无穷智慧汉字的单字不仅仅构成语言,单字也支配语言,甚至支配思想。国学大师陈寅恪说:“凡解释一字即是作一部文化史。”

汉字是社会生活的镜子,她用简单的符号映射5000年汉民族精神财富。俄国汉学家叶尔马科夫说:中国文明的独特性,在于继承性这根不断的红线,它将古老与现实连接起来,为子子孙孙保留着数千年历史的特征,建立起中国智慧的宝库,并通过历史折射未来。

字画同源。汉字字形本身就是一门艺术每一个汉字方方正正、筋骨扎实、结构严谨,又易于个性的驾驭,展现个人广阔的艺术创作空间

汉字并非一般意义之图形字,而是以生命为根的意文字,她是以生命法则所创造的中华民族生殖繁衍的生命符号。民族复兴就是传统文化的复兴,传统文化的复兴首先是汉字的复兴。

热爱我们的民族,从热爱汉字开始。

 

什么是全息汉字教育?

 

全息汉字教育就是遵循少儿心理生理成长规律的前提下,以书法、国乐、国画、武术舞蹈、诵读礼仪、手工象棋、戏曲甚至中医等国学精粹教学为内容和手段,创适合孩子学字的汉字环境,使孩子没有任何压力、负担和烦恼,像自然习得说话一样,自然习得识字、阅读,像自然学会画画一样学会写字,开发大脑潜能,促使孩子的素质全面发展。

 

全息汉字教育实验课程的主要内容是什么?

 

北京大学井冈山实验学校秉承北大优良传统,以倡导“国学”为立校之本,以汉字文化“主题学校”的校园环境为特色,在心理学、教育学科学实验的基础上,自主研发、实施全息汉字教育“校本课程”,通过“汉字艺术社”等学生社团和“汉字文化艺术节”等节庆活动,将汉字文化教育贯穿于校园生活的各个方面、课程建设的各个环节,潜移默化地实施汉字文化教育。全息汉字实验课程包括如下三个层次

一、汉字象形还原识字法:将方块汉字的字形还原为象形字,通过甲骨文绘画、字形摹写动作模仿自然拟声互动游戏、经典吟诵以及幼儿美工书法、音乐、舞蹈等途径,习得300个独体象形字(字根),初步掌握积木式汉字组合法,掌握1500个汉字的形、意,提前进入阅读期。

二、汉字字理再造识字法:再现古人的造字过程,探索原初造字的物象场景,让孩子们在游戏中体验再造汉字的乐趣培养孩子们的发散思维和创能力,习得象形、指事、会意、形声字的造字原理,熟练掌握3000个汉字的形、音、意及其内在联系,以经典教育涵养心灵。

三、汉字树形延伸识字法:依据汉字偏旁、部首的标识、类化、区别功能,以“根-树干-树枝-树”放射思维,建立汉字树型“字族”体系和不同汉字间的逻辑关系让孩子身临其境地感受古人造字时的生活场景与丰富想象,帮助孩子们富有趣味地系统归类、拓展汉字的内在涵义

 

全息汉字教育有什么意义?

 

、快乐画字创意美术

每个字都是一幅画从汉字独体字的摹写开始识字,让识字的过程充满乐趣,符合孩子图文思维的特点有利于培养孩子对汉字的感情,领会先祖前贤的造字智慧。字中有画,字画同源。让孩子通过绘画感悟自然,领悟人生,体悟汉字之大美,引导孩子们从小就从汉字中吸取智慧。

二、右脑开发全脑思维

右脑的开发对儿童创造力和想象力的发展具有决定性意义,对于儿童智力和非智力因素的发展都有良好的促进作用。孩子们接触象形文字(甲骨文),一边要利用右脑的图形与空间感知能力去观察字形,一边还要调动左脑去理解部件间的逻辑联系,这就是对左右脑的联动训练。

、国学熏陶早期阅读

比尔·盖茨说:“所有的成功者都是阅读者”。汉字是汉民族文明的基石。小学语文教学的心理实质,是在儿童入学前的口语能力的基础上,通过教师的引导,实现从口头语言向书面语言的过渡。识字正是这个过渡的开始识字教学质量的高低,直接影响和制约着写作和阅读教学的进行

 

咨询服务
联系电话:
0796-8268978
0796-8268928